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2018-09-22 19:39 来源:新华网

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  但从全国范围来看,各地在探索解决保障流动人口权益的政策法规制定过程中,仍有三大难题还无法妥善解决,分别是随迁子女高中段教育问题、保障性住房的问题、“一金五险”问题。在解决农民工问题的实践探索中,杭州的理念是实现包容性增长、共建共享“生活品质之城”。

这与杭州提出的“一窗办”、“网上办”、“简化办”,实现“最多跑一次”的行政管理理念保持一致。结合中国城市学快速发展和人口众多、城市土地有限的客观条件,大家都深受交通拥堵、环境污染等问题的困扰,而TOD是一种提倡公交导向的高密度混合功能土地开发模式,鼓励尽量使用公交系统,减少小汽车的使用,构建适宜步行和自行车等慢行交通出行的社区环境。

  随着城镇化的发展、城乡统筹的推进和城市空间格局的演进,半城市化地区处于剧烈的空间重构过程中。凸显历史记忆:工业企业的文化遗存反应了特殊历史年代下社会、文化、思潮、家庭婚姻、人口结构等的历史特征,通过视听符号和叙事符号的组合叠加,真实性、整体性、可持续性的再塑具有可识别性的时代文化,形成特殊的内在肌理和文化内涵,赋予地区鲜明的个性特征。

  中央城市工作会议,是继1978年全国城市工作会议后首次召开的最高规格的城市工作会议,习近平总书记在会上发表重要讲话,分析城市发展面临的形势,明确做好城市工作的指导思想、总体思路、重点任务。各级人大代表、政协委员积极履行督查职能,利用普法中期、期末检查或年度工作检查等契机,对基层民主法治创建单位进行动态视察并提出意见和建议,全市上下形成党委领导、政府实施、人大监督、政协参与的创建工作大格局。

严禁破坏城市湿地水体水系资源。

  因此,要找到工业遗产保护与利用的最佳平衡点与最大“公约数”,就绝不是单纯的文创产业园或者是单纯的博物馆等单一体量的功能定位,而应该是能带动周边的老城区、老工业区、重工业区“有机更新”的城市综合体。

  中央城市工作会议,是继1978年全国城市工作会议后首次召开的最高规格的城市工作会议,习近平总书记在会上发表重要讲话,分析城市发展面临的形势,明确做好城市工作的指导思想、总体思路、重点任务。但实际上,城市各种规划都是有机联系的。

  但同时要看到,中国城镇化是在人口多、资源相对短缺、生态环境比较脆弱、城乡区域发展不平衡的背景下推进的。

  2017年杭州印发了《流动人口随迁子女在杭州市区接受学前教育和义务教育管理办法(试行)的通知》。当前,我省正处于抢抓新机遇、谋求新发展,建设中原经济区、加快中原崛起河南振兴的关键时期。

  重视环保责任,是企业转变发展方式、提高发展质量、树立核心竞争力的重要推动力量,企业要自觉承担起、履行好环保责任和社会责任,主动接受公众和社会的监督,积极支持环保公益事业,树立现代企业良好的社会形象。

  面临这一问题时,家长首先想到的是自己的父母与亲友。

  至2015年,主城区共开通清洁直运线路354条,垃圾分类生活小区基本实现全覆盖,被评为全国首批生活垃圾分类示范城市。人工智能走向,不是中国凭空想出来的,而是因为我们看到了世界空间出现了重大转变:从PH到CPH。

  

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威尔伯·汤普逊(WilburThompson)《城市经济学导言》的出版标志着作为科学形态的城市经济学得以形成。

发布时间: 2018-09-22

教育

西安解放时,境内人口文化素质低,文盲率高,学龄儿童入学率仅25%。40年来,教育事业有了长足发展。特别是中共十一届三中全会后,不断改善教学条件,进行教育改革,教育事业蓬勃发展。1990年,新城区学龄儿童入学率99.98%,初中普及率100%,合格率74.1%,实现普及九年制义务教育。工农业余教育和成人教育也有很大发展。据1990年人口普查,新城区人口文化程度:大学36950人,中专26108人,高中115668人,初中119779人,小学76958人。15岁以上人口中文盲和半文盲30492人,占总人口6.82%。

幼儿教育境内解放前仅有一所美玲幼稚园,时办时停。1958年区内有幼儿园62所,入园儿童19788名,1959~1961年三年困难时期多数停办。1990年新城区有幼儿园38所,入园儿童13497名,另有44所小学办有学前班。

1948年,境内有小学22所(其中私立14所),教职工200余人,学生5000余人。1958年,区内有小学(未含厂办学校)22所,教职工692人,在校学生23774人。1990年,新城区有小学45所(含厂办小学),教职工2152人,在校学生31043人。

解放前夕,境内有公立中学2所,私立中学7所。50年代后期,民办中学和厂办中学逐步兴起。1964年区内有普通中学23所,教职工882人,在校学生14614人。1980年后调整中学建制和布点,或取消高中部,或改办为职业技术学校,使中学结构日趋合理。1990年新城区有中学35所(含厂办中学),教职工3309人,在校学生22880人。

区内职业教育举步缓慢,80年代初开始大力发展。1990年新城区职业中学创办和普通中学附设的职业班共92个,在校学生3079人,教职工481人,设幼儿教育、财会、服装、护士、食品加工等21个专业。

成人教育始于1950年,境内举办扫盲班159个。1958年新城区被评为陕西省扫盲和业余教育先进集体。1962年新城区开办工农业校21所,在校4760人。80年代,先后进行职工文化补课和技术补课。1990年有区属职工学校5所,教职工67人,培训1407人;区教师进修学校1所,学生126人。

新城区共有各类学校130余所,在校学生达10万人,有省市级重点中学9所,区级重点中学7所,国家级重点职业中专一所,省、市级示范小学9所,一级一类幼儿园4所,省、市级文明校园16所。先后投资7000多万元,建成教学楼、实验楼、教职工住宅楼30余幢,同时还建立了微机房、语音室、电子备课室、校园网络,被国家教育部确定为“信息技术教育实验区”。

 

文化

新城区历史悠久,文化底蕴深厚,政治地位十分突出。远在西周、秦、汉,这里是京畿之地;在唐朝这里的大明宫是皇帝朝会、颁诏、庆典、号令全国的场所(大明宫遗址的基础上正修建大明宫国家遗址公园);在宋、元、明、清,这里是统治者镇守陕西乃至西北的行政指挥中枢;在70多年前,这里的“黄楼”,张学良、杨虎城将军发动了震惊中外的西安事变,促成了抗日民族统一战线的形成;这里的“七贤庄”,周恩来、董必武、叶剑英等老一辈无产阶级革命家曾在此彻夜工作,为建立民主、统一的新中国顽强战斗,建立了不朽功勋。“新城”引起人们对历史的留念,对革命先辈的缅怀。在辖区内易俗大剧院、陕西科技馆、西安青少年宫、新城剧场和被鲁迅先生誉为“古调独弹的易俗社”,显示了新城区深厚的文化积淀。而今,这里是陕西省人民政府、西安市人大、西安市政协等省、市机关所在地。素有“古城门户”之称。

 

人口

辛亥革命时,“满城”毁于战火,满族人逃散。民国时期,区境列为“新市区”进行开发。民国23年(1934年)陇海铁路通车西安,抗战时期沦陷区大量难民逃亡来陕,汇聚在火车站周围,人口猛增。民国34年(1945年),设区级建制时,第四区60888人,第五区44275人,第八区59650人。民国37年(1948年),第四、五、八区分别为73185人、43266人、58767人。

西安解放至1993年的44年间,区境人口从95617人,增至449847人,净增354230人,增长3.7倍。人口增长历经以下五个阶段:

1949~1958年为高速增长期。期间从95617人猛增至256360人,净增160743人,增长1.6倍。主要原因是解放后西安列为国家重点建设基地,区境兴建和内迁了许多大型企业,从外地招收、迁入大批职工,机械增长12万余人,占增长总量的74%。同时,人民安居乐业,生活水平提高,死亡率降低,加之无计划生育,人口出生率很高,人口自然增长4万余人。

1959~1962年为缓慢增长期。这一时期,国民经济处在严重困难时期,人口呈缓慢增长趋势,从1959年的253638人增至1962年的293829人,净增40191人,增长率为15.8%。净增人口主要为自然增长。

1963~1965年为迅速增长期。由于贯彻中央调整方针,国民经济迅速恢复,从316897人增至354570人。

1966~1978年为相对稳定期。期间正值“文化大革命”时期,大批知识青年上山下乡,机关干部精简下放,机械变动连续10年负增长。也由于1971年开始全面推行计划生育工作,人口自然增长率大幅度下降,区境人口相对稳定在35万人的水平。

1978~1993年为稳定增长期。从356996人增至449847人,净增92851人,增长26%。其主要原因是:“文化大革命”后落实政策,大量人员返城;80年代,进入人口生育高峰,人口自然增长率出现反弹回升,达到9‰左右。

据《西安市2010年第六次全国人口普查主要数据公报》,截至2018-09-22零时,新城区人口589739人。

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